Adam Attwood

Dr. 阿特伍德教授教育心理学、课堂管理、评估等课程 评估，人文/社会研究方法. Dr. 阿特伍德曾担任教师，教师领导(社会研究部门) 主席(6-12年级)，教师教育家. He has previously taught in Missouri and Washington. 此前，他在华盛顿的大学里教授历史课程 以及为职前教师开设的将美术融入K-8课程的课程. K-12的教学兴趣包括社会研究、人文学科(综合语言艺术) 社会研究)和艺术融合. Dr. Attwood also has experience as a K-12 学校象棋教练和高中模拟联合国赞助商/教练.

As an educational researcher, Dr. 阿特伍德擅长调查和案例研究方法 使用定性，定量和混合方法技术.

Dr. 阿特伍德的K-12教学执照包括:华盛顿(5-12社会研究， 5-12 English Language Arts, K-12 Visual Arts); Missouri (9-12 & 5-9 Social Science, 9-12 English, 5-9 Language Arts, K-12 Art, B-3 Early Childhood Education); and Tennessee (6-12 History).

除了在华盛顿州立大学和东华盛顿大学获得学位之外 大学期间，他在冈萨加大学修完了70个学分的课程. Internships 包括博物馆的装饰艺术作品，公共图书馆的特别收藏， 以及国家数字档案馆的相关工作.

• Social Cognitive Theory

• Social Learning Theory

• Philosophy of Education

• Teacher Education

• Humanities Curriculum K-12

• Interdisciplinary Education

• Teaching and Learning with Museums

• Cultural Studies of Technology

• School Culture

• Classroom Management

• Books

  • Attwood, A. I. (2018). 社会美学与学校环境:个案研究 of the chivalric ethos. Palgrave Macmillan. http://link.springer.com/book/10.1007%2F978-3-319-60345-2 

  • Moore, J. A., Attwood, A. I., & Campbell, M. R. (Eds.). (2022). Teaching the struggle for civil rights, 1977–Present. Peter Lang.

    http://doi.org/10.3726/b19674

• Book Chapters

  • Attwood, A. I. (2023). 链接五段论文，研讨会和差异化 中学人文课程项目. In J. VanSlander (Ed.), 教学领导的努力和基于证据的实践，以改善写作教学 (pp. 257-289). IGI Global.

  • Attwood, A. I. (2021). 体验艺术与社会科学:一种多模态的诗意感知 of social ecological cohesion. In P. L. Maarhuis & A. G. Rud (Eds.), 想象杜威:艺术作品与对话 Art as experience (pp. 187-203). Brill. http://doi.org/10.1163/9789004438064_012

  • Attwood, A. I. (2021). 美国妇女局历史(1917-1930):经济 opportunity and immigration. In S. Dixit & S. Moid (Eds.), 妇女赋权和福祉促进包容性经济增长 (pp. 139-157). IGI Global. http://doi.org/10.4018/978-1-7998-3737-4.ch010   

  • Attwood, A. I. (2021). 用西博尔德的理论反思智力冒险和同理心 The Emigrants for teaching during social distancing. In K. J. Fasching-Varner, S. T. Bickmore, D. G. Hays, P. G. Schrader, D. L. Carlson, & D. Anagnostopoulos (Eds.), 日冕编年史:不确定时代的必要叙述 (pp. 171-174). DIO Press.

  • Rud, A. G., & Attwood, A. (2016). 芝加哥大学杜威实验室学校. In M. A. Peters (Ed.)，《365bet》(pp . 391). 480-484). Springer. http://link.springer.com/referenceworkentry/10.1007%2F978-981-287-532-7_46-1  

  • Attwood, A. I., & Rud, A. G. (2016). 通过美学促进教育公平: A dialogue in the styles of creativity. In J. Diem (Ed.), The social and cultural 教育基础:读本(第一版)., pp. 58-73). Cognella. http://www.worldcat.org/title/social-and-cultural-foundations-of-education-a-reader/oclc/957235247

  • Attwood, A. I. (2014). 虚拟博物馆在社会学科课堂中的实现 An apprenticeship model. In F. Parkay, E. Anctil, & G. Hass (Eds.), Curriculum leadership: 开发优质教育计划的阅读材料(第10版)., pp. 390-394). Pearson. http://www.worldcat.org/title/curriculum-leadership-readings-for-developing-quality-educational-programs/oclc/899643646

• Journal Articles

  • Attwood, A. I., Bruster, B. G., McConnell, J. R., III, Barnett, L. D., & Maldonado, C. M. (2024). K-12学校管理人员候选人对自己角色的看法 支持教师处理不良童年经历. School Leadership Review, 18(2), 1–23. http://scholarworks.sfasu.edu/slr/vol18/iss2/6/

  • Attwood, A. I. (2023). 中学系领导职务的内容分析 描述:对教师领导的启示. 国际课程发展与学习测量杂志，4(1), 1–17. http://doi.org/10.4018/IJCDLM.320521 

  • Attwood, A. I. (2022). 多元智能语义使用的概念分析 教师教育的理论与启示. Frontiers in Psychology, 13(920851), 1–7. http://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.920851 

  • Attwood, A. I., Barnes, Z. T., Jennings-McGarity, P. F., & McConnell, J. R., III. (2022). 职前教师对不良童年经历的认知:一项探索性研究 study for an educator preparation program. 预防学业失败:儿童和青少年的替代教育，66(2), 160–166. http://doi.org/10.1080/1045988X.2021.2002248

  • Attwood, A.I. (2022). 美国大众文化中博物馆语境的个案研究 从20世纪末到21世纪初. 《365bet》，第15期 (2), 79–95. http://doi.org/10.18848/1835-2014/CGP/v15i02/79-95 

  • Attwood, A. I. (2021). 论《365bet》的教育心理价值 和类似的电影进行生命伦理讨论. Frontiers in Education, 6(618725 section Educational Psychology), 1-6. http://doi.org/10.3389/feduc.2021.618725

  • Attwood, A. I. (2021). 职前教师视觉感知的影响 教育工作者准备的艺术:在调查中测量语法的人称用法. International 课程开发与学习测量，2(2)，10-28. http://doi.org/10.4018/IJCDLM.2021070102  

  • McConnell, J. R., III, Teske, A. H., Attwood, A. I., & Barron, L. L. (2021). Preservice 教师在教学准备中的表现与信心:一项探索性研究. SRATE Journal, 30(1), 1-11. http://eric.ed.gov/?id=EJ1305844 

  • Attwood, A. I. (2021). 二人心理人类学的轶事案例研究 美国中学退休教师对课堂生活的看法. Frontiers in Education, 6(655457). http://doi.org/10.3389/feduc.2021.655457 

  • Attwood, A. I. (2021). 重新评价完形心理学的评价思想 theory in teacher education. Psychreg Journal of Psychology, 5(1), 85-90. http://doi.org/10.5281/zenodo.4895446 

  • Attwood, A. I. (2021). 一项关于学生对虚拟艺术博物馆反应的研究 in online history courses. 西北电子学习学报，1(1)，1-15. http://doi.org/10.5399/osu/nwelearn.1.1.5599

  • Attwood, A. I., & Gerber, J. L. (2020). 漫画书和图画小说的差异化 humanities classroom. Kappa Delta Pi Record, 56(4), 176-182. http://doi.org/10.1080/00228958.2020.1813520

    Attwood, A. I., Bruster, B. G., & Bruster, B. G. (2020). An exploratory study of preservice 教师对虚拟现实与人工智能课堂管理的认知 instruction. SRATE Journal, 29(2), 1-9. http://eric.ed.gov/?id=EJ1268557

  • Attwood, A. I. (2020). 通过对互联网的依赖改变社会学习理论 of things and artificial intelligence. Journal of Social Change, 12, 103-111. http://doi.org/10.5590/JOSC.2020.12.1.08

  • Attwood, A. I. (2020). 情境化美学作为教师的社会参与 education. Journal of Social Change, 12, 19-31. http://doi.org/10.5590/JOSC.2020.12.1.03

• Conference Proceedings Article

  • Attwood, A. I., & Samadi-Dana, S. (2023). 教师对视讯会议的看法 《365bet平台》的回顾性分析 of Things framework. 第11届信息与教育国际会议 Technology (ICIET), 332–338. http://doi.org/10.1109/ICIET56899.2023.10111208