唐娜短

助理教授

教育学院

瓦尔登大学课程、教学与评估教育学博士

M.A.Ed.瓦尔登大学

B.S.Ed.McKendree大学教授

K-9科学教育学士学位，K-8科学教育学士学位. 我教学了15年的中学科学. 我是一个非传统的学生，第一代女学生

我的研究方向是STEM教育，整合科学 & K-12的读写能力教室，支持非传统学生的教育和社区服务这是对学生和老师的支持.

短,维. (2022). 社会学与科学的整合:加德纳的运用多元智能辨析跨学科教学. 田纳西州的教育领导力学报，48(2)，21-28.
短,维. (2022). 宝贵的一课:职前教学与技术应用的结合老师. 社会科学技术学报11(1).
短,维. F. (2022). 发现沉默的影响:连接学生和他们的南方大学的学术遗产. 东南地区协会《365bet平台》，31(1).
冈萨雷斯,C. & 短,维. (2022). 无声的影响——连接教育的历史熟悉社区——南方大学悠久的教育历史. 东南地区教师教育工作者协会31(1)
短,P. C.，短,维。. F.麦康奈尔，J. R. (2021). 在异方差中寻求内稳态世界:推理时代的利害关系.
短,维. F.，简称，P. C. (2021). 科学与第一次世界大战:涉及教师候选人在综合学习中. 社会科学学报，56(1); 64-69. http://www.nssa.us/journals/2021-56-1/2021_56-1_contents.htm
短,维. F. (2021). 绩效评估的局限性:差异教师多样性. 东南地区教师教育协会， 30(1).
短,维. F.Bruster, B. G. (2021). 利用科技提升教学体验. 社会科学技术学报，9(1)，42-50.
简而言之，P.麦康奈尔，J.亨森，H. (Eds.). 根据合同出版 2021年2月). 推理时代:科学思维的培养. (1-15). 信息时代出版.
短,P.，短,维。.麦康奈尔，J. (2020). 进入了用理智推理的时代赌注.